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信息技术对提高教育教学质量的探析
作者:王子佳1,孙靖立2 阅读次数:1104
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(1.2吉林建筑工程学院,长春,130021)
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摘要:在教育教学改革中最重要是改革教学手段,而教学手段的改革就要充分利用现代先进的信息技术。信息技术渗透于各个领域,教育教学也不例外。本文通过对人才培养目标和模式的分析,阐述了信息技术对提高教育教学质量的作用和影响,并指出有效利用信息技术的途径和方法。
关键词:信息技术、教学质量、人才培养、途径、多媒体
[中图分类号]?????? ???[文献标识码] A????????????? [文章编号]
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??? 在信息技术以及Intemet网络不断飞速发展的今天,高等教育、教学平台已经更多、更快地渗透着信息技术带来的优势。在教育领域中信息通过网络传播,不受距离与场所的限制,能够快速地通过一定的手段和方式获取所需的信息,并可以有选择地收集信息,利用信息技术处理使之成为信息资源。
??? 教育部于2007年颁布的1号文件强调:“高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。提高高等教育质量,既是高等教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。”提高对信息资源的有效利用是确保教育教学质量稳步提高的关键。
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1.??? 信息技术的内容和作用
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??? 在教育领域中,特别是高等教育教学中,信息技术包括:多媒体教学系统(Multimedia
teaching systems)、网络教学平台(Network teaching platform)、计算机辅助设计(Computer-aided design)及其他与各专业相关的实验设备和系统。如何掌控并利用好这些信息资源,为提高教育教学质量起到应有的促进作用,关系到信息技术的发展提高和效率。
1.1多媒体技术对提高教学质量的作用
??? 传统的教学模式是教师的一张嘴,学生的一本书,课上的一块板,课下的几道题。知识的传授局限在“讲——听——写”这样一个长期内无法改变的状态下。多媒体技术的诞生,为教学模式带来了惊人的改善。
??? 首先,应用多媒体技术,把知识点搞“活”,经过教学课件的开发与研制,使知识信息传达发生了翻天覆地的变化,不仅减轻了教师讲授的疲劳,而更有声、有色、有动、有像地把知识点贯穿成图文并茂、赏心悦目的一幅幅电子版面。大大地提高了授课效率,提高了教育教学质量及教学效果。
??? 其次,应用多媒体技术进行教学,完全改变了传统的教学模式,极大地提高了授课信息量,并可以更逼真地通过屏幕向学生展示与授课内容相关的学科前沿发展趋势。刺激学生的想象与分析,提高学生的兴趣与探究,可以更好地协助理解所学的内容。
1.2计算机辅助设计对提高教学质量的作用
??? 计算机辅助设计是工科类各专业学生必须掌握的一项技能,要求从本科教育阶段开始就必须贯穿的教学内容之一。计算机辅助设计涉及的领域很广,但主要在绘制设计图样方面更显优势。
??? 计算机辅助设计的应用软件很多,我们要求学生至少熟练地掌握一种。在理论学习、上机操作、反复训练的过程中提高技能水平,熟知操作要领,融会贯通软件。达到能够应用计算机准确绘制本专业图样的目的。
1.3网络信息技术对提高教学质量的作用
??? 网络信息技术是以计算机为基础,集多种信息载体,诸如,视频、音频、图像、文本等,具有直观性好,形象性佳,信息容量大,知识结构新,应用面广,教学效率高等特点。在目前是一种较为先进的交互式教学手段之一。
??? 应用网络信息技术进行教学,有利于学生自学能力的培养。大学生一般具有对信息进行认知加工的学习能力,网络教学以其极大的信息存储量与本学科教学内容的有机结合,特别是图学学科的各门课程,可以利用图形、色彩、文字、声音等技术的融合,由教师制作出符合学生心理接受能力,易懂、易欣赏、易理解的教学课件,使学生除了在课堂上学习外,还可以通过网络自学,加深理解,强化刺激,扎实记忆。
??? 应用网络信息技术进行教学,有利于提高协作学习和创新能力的培养。学生可以根据自我学习情况,选择适合自己的学习内容,也可以结合学习内容,展开学生之间、师生之间的讨论,甚至可以进行小组协作完成学习内容及绘图,相互之间真正体现了协作学习的精神。同时,在某些问题上的由提问、讨论、切磋、争论到达成共识的学习过程,使教学和学习收到了优于基本要求的效果。学习中提倡超越教师思维、超越教材范围、超越课堂氛围的创新精神,经常在教学中穿插扩展思维的例图,让学生无限地想象,培养了学生学习兴趣及空间思维能力。
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2.??? 合理有效地利用信息技术的途径和方法
2.1掌握信息技术教师须不断学习
??? 信息技术在教学中的应用不仅要配备较好的硬件,更要有很好的软件。利用多媒体授课已成为普遍现象,但是现在好的课件较少。教师的工作量大,时间和制作水平所限,不可能制作出非常好的课件。因此需要不断学习新技术,更希望得到培训的机会。在瞬息万变的信息技术面前,教师成为学生与信息技术的引领者,充分利用信息技术优化整合教学资源,是提高教学质量的途径之一。教师应该想方设法挖掘学生的学习潜能,指导学生掌握创新思维的方法,提高学生自主学习和科学探究的能力,全面提高学习效率。只要学生对学习产生了兴趣,真正成为学习的主人,教学也就极易达到高质量的目的。
2.2充分利用信息技术的优势
??? 网络教学是现代教育、教学中最先进的手段,但是,教学设施的先进不可替代教学目的和要求,只有选择适应学科培养目标和满足教学内容要求的模式,才能够收到最优的效果。不能因利用网络教学或多媒体技术使教学课堂变成“图片展”或“音乐欣赏” 或“视频录像”,教师变成了“解说员”,师生之间毫无交际性和交互性。要求教师必须充分备课,结合所用课件,挖掘其中的精华,明确课程的重点,品味专业的特色,搜集相关的素材,合理地运用网络信息技术,更好地辅助教学,并与传统的板书结合好,这样,才不会把“课堂”变成“会场”。
??? 要注意在教学中发挥信息技术的优势,通过教学教会学生搜集、筛选、处理信息的方法,提高其能力。有研究表明,人的大脑储存语言信息量与形象信息量之比为1:1000。基于这一点,信息技术融入课堂教学,让学生以形象信息获取知识,教学质量和效率将会大大提高。
2.3信息技术可促进文化模式的发展
??? 在信息技术快速提升的今天,对教育教学的影响是重要而深远的,在某些学科中信息技术与传统教学方法是无法比拟的。作为一个全新的应用网络信息技术教学模式和手段已经被广大师生认同和关注。由此而改变了学生被动的局面,强化人才培养模式的特色,采取思维与动手相结合;强化人才培养过程的特色,突出教学改革与管理相结合,强化人才培养条件的特色,选配优秀教师与适时教学实践相结合。
??? 文化模式的改变主要在学校,与学校教学质量有密不可分的关系。因此,拓展学科渗透,提升专业功能、规范教学管理、注重实践效果,增强培训力度是全面提高教育质量的基本保证。
??? 现在的大学生中百分之三十的人缺之求知欲望,学习上没有积极性和主动性。运用信息技术进行教学可以较好地创造一种生动活泼的教学氛围,引导学生“爱学”、“会学”。例如在图学课程中,以图形想象为依托,建立空间思维场景,调动学生的认知欲望,破解学生的学习难点,突出课程的内容重点,并以巧妙而生动的语言进行表述,让学生感到情真意切、轻松愉悦、以情促思。应用现代化信息技术只是作为教学的手段之一,我们在教学实践中深刻地体会到,它不可能代替一切。因此,合理设计、应用信息技术,精心组织教学结构,将各门课程传统的教学手段与信息技术有机地融合,才能够突显信息技术对提高教育教学质量的优势。
??? 作为教师,在教学中始终起着重要的主导作用,“传道、授业、解惑”仍是教师的职责,至于在整个教学过程中教什么、怎么教、教多少,也仍然取决于教师。因此,教师对与信息技术的把握与运用是如何提高教学质量的关键。
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参考文献:
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见 》
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[8] 陶冶,吴慕春,基于网络教学资源进行制图教学改革的实践探索[D],图学教育研究,2004
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